大家好，陋室铭教案设计相信很多的网友都不是很明白，包括仿陋室自己的房子起名也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于陋室铭教案设计和仿陋室自己的房子起名的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是我整理的我的书房作文，欢迎大家分享。

我的乐园是我的书房。我的书房不大，里面有一个书架，贴着墙摆放着，里面有非常多的书，有科技类的、哲学类的、还有古文学类的、幻想类的……

科技类的让我建多见多识广，有很多我知道的妈妈都不知道地球是圆的吗？地球的核心叫什么，哲学类的都是关于文学的，好数学好语文英语化学医学，虽然干枯无趣，可是为未来的自己我还是一鼓作气。一字一字的认真地读了下去，古文学的可就多了，什么论语三字经千字文百家姓等等，古文学的不像哲学类的干枯无味，每一句都充满了古人的智慧，比如说。现代100个多字的几句话，古人用几个字就可以简洁明了的说出来，幻想类的是我最爱看的了他的奇思妙想，让我饶有兴趣，比如《爱唠叨的老妈》《小溜溜溜溜》。

阅读让我十分快乐。我的书房让我习作提升，学会写读了很多字，正所谓“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”我现在已经阅读的非常快了，除了非常复杂的，我可以一天读完一本故事书了。

这就给我带来快乐的地方，有非常多书的小书房，它是我的乐园。

这是其中一个，在我还是小宝宝的时候，爸爸妈妈买了好多书给我启蒙，在书橱的中间和下面，主要放了绘本书，立体书和一些图画书，方便我拿取，这里有我最爱的公主，调皮可爱的汪汪队还有一直在陪我长大的巧虎系列等等，稍微高一点的位置放了一些科学启蒙读物，还有十万个为什么，在书橱的最上面则放了爸爸妈妈带我一起做的手工和我们一起出去旅游的纪念品。当我上了小学后，小小的房间满足不了我的使用需求了，所以爸爸妈妈给我换了大一点的房间，这个书房就变成了弟弟的启蒙之地。而我也有了自己新的书房——我的新床。新床的床边有一层书架，这里的书不再是幼儿启蒙类的了，而是妈妈给我挑选的许多适合我这个年龄段阅读的精选书籍，每天晚上睡觉前，我都会看一会书再和他们道一声晚安，满足的睡着。

我喜欢我的书房，希望你们也能喜欢它！

与书香为伴，与博览同行，在静心阅读中，感受文字之美，在畅游书海中，尽享读书之乐，在优秀传统文化的浸润中，奠基人生，茁壮成长。

我的书房是一个知识的宝库，一片智慧的海洋。

一缕花香、一抹阳光，让我带你遨游书的世界。

我的书房虽小，却五脏俱全！书柜里书很多，但我今天要重点介绍我的四个小格子！四个格子，四个不同的天地。

左上角是四大名著和一些必读书目，在这个小世界里我能体验《西游记》中险境迭出的取经之旅；我能从《三国演义》中领略到气势磅礴的战争场面，还有维护运筹的谋略；我能在《水浒传》中体会到英雄的豪情壮志……右上角是一个童话的世界，我可以跟随白雪公主和七个小矮人一起和皇后做斗争，我还可以和卖火柴的小女孩一起去看火苗中的温馨。左下角是名家散文集，在冰心的《繁星·春水》我读懂了母爱。右下角的书就更加多元化了，天文地理百科全书等。

这个知识的宝库，不断给我提供精神食粮，满屋书香陪伴我成长，我喜欢我的书房。

我的“书房”在我家的西南角上，其实就是我的卧室，床头就是我的书房。

书房分为两个部分，一部分是书架，一部分是书桌，书架上有琳琅满目的书，大部分都是爸爸妈妈给我买的，不过也有一些是义卖会上买来的，我可喜欢这些书啦。几乎90%的书我都看完了。

书架分为两层，每层三格，左右两格是两个小柜子，里面放了我的一些学习用品。我的书桌上也有许多学习用品，笔筒、笔、橡皮，数学模具、英语卡片等。英语卡片是有了新的单词的时候，我就做成卡片，出门时可以带几张去记一记。

我的书桌前有一个小黑板，上面钉着些很重要的信息，其中有一张是居家学习表，上面是给我的表现评分的。根据我的网上学习、五育作业、书房整洁等评分。

哦！我忽然想起爸爸说过：书架上可以有很多书，但书桌上只能有一本书。我本来想，这么大一个书桌，难道只能放一本书吗？后来我明白了，这句话的意思是看书要一本一本地认真看，不能这本看看那本瞧瞧，东看西看的三心二意。

现在我越来越喜欢看书，越来越喜欢我的书房了。

请轻轻地走入我的书房，像一缕清风一般走过，更像一簇幽灵般不留痕迹。

在你的正前方，就是我的书桌与电脑，不过也并没有什么好说的。

在你的右方，就是我的书架了。

与其说那是智慧的载体，不如说那是时间的绝笔。

书架的最上层，那是光阴的秘密，既然如此，我也就不给大家过多的介绍了，让它在岁月中隐藏。

第二层，主要是以两本相册为主。

那里面的照片，很多都是我小时候的样子，那时候的我好小啊！少年的我竟然发出这老年人般的憾慨，时间果然是绝望又希望的东西。

第三层，那里有几个魔方，那是一段封尘已久的好记忆。

有一段时间，我们的老师让我们学习魔方，没有人教我，我就自学成才。

于是，我就战胜了所有人和我曾经的师父，想想！真是美好。

在第一层与第二层，那是我与父亲雕刻时光的无尚荣耀，至今还在闪烁。

有一个金坦克，还有大大小小的勋章。那是一个军人无尚的荣光。

而我无数的证书，只是那时空之外的往事，并不是我心中的荣光，真正的目标，就在那缥缈的诗和远方。

这个书架不是为了阅读，而是为了纪念。

让生命为岁月立碑。

我和哥哥的起居室位于房子的四楼，一边是卧室，一边是书房。一楼蜿蜒的楼梯上去，那狭窄的门与书房的规格相同，一派的棕色调，显得格外的整齐而枯燥。

小时候，书桌的摆放位置是向门口的，因父母认为此种方位会使行进不便，造成气场不流通，于是书面对面放于正中央。与此同时，我和哥哥的书桌从学校的课座椅改为大型的办公桌椅，能将杂物推得满山满谷，有时一阵晃动就将杂物给晃下去，波涛汹涌般的扑向中间父母所使用的桌椅。兼之因为书桌面对面，就能很轻易的就与对面的哥哥拌嘴，故又将书桌转向另一面。

随着书架上的教科书越叠越重，隐身在字典后的课外读物也是只增不减，对书房的怨也不亚于爱的。古人云：“书中自有黄金屋。”想想现在也不是会愤而扔掷课本的年级了，对于学习也只逆来顺受，好好吞下这些苦来充实自己。累了，走到阳台欣赏风景；困了，卧于地板小睡一觉；烦了，从抽屉取出小说放松，将烦躁的心静下来。

学海茫茫，要在其中闯荡可不是简单的事。但无论多苦多无助，我的书房都会提供充足的资源，支撑我继续走下去。

不知在什么时候，不管你相不相信，我喜欢上了我的书房，喜欢宅在里面看书，藏在里面玩游戏，躲在里面清静一下。

也许是有意无意，我发现只要我在书房里，爸爸妈妈的脸上就会露出会心的微笑。古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真知灼见，但一味地在书房里读语文、英语，啃奥数难题，就永远也喜欢不了它。一个囚笼似的书房你会喜欢它吗？而如果在里面读孙悟空的七十二变，看《哈利波特》的奇幻魔变，瞧郭靖的降龙十八掌……它就会变成快乐的天堂。当你在足球游戏中成为梅西、C罗；在一级方程式赛车游戏中率先冲刺；在网络游戏中独占鳌头……它就会变成饥肠辘辘饿汉的食堂。如果你实在烦了，厌倦了，你还可以搭搭积木，拼拼乐高或者左手拿着“歼10”飞机模型，右手摆着“052”驱逐舰玩具，幻想一下未来的海空大战。

这就是我的乐园，藏在书房里的我，一点也不是背诵《三字经》的老夫子，更不是戴着深度近视眼镜的读书虫，而是藏在书房里的快乐小猪猪！

书房，是一个温暖而又亲切的词汇。书房承载了人们对知识的渴望，对乐趣的向往，我就有一个小书房，里面可以嬉戏，可以读书，可以饮茶，可以看电影，这样我便在一方小书房中得到了精神上的解脱，与慰籍！

我的书房特别的.大，首先来看我的书桌吧，我的书桌是由三层复式柜子和一个电脑桌构成，我的电脑屏幕也栩栩如生的展现着许多电脑画面，我的电脑壁纸是一只可爱的小狗，我的电脑上下载了许多学习软件，如有道词典，百度翻译等等，这可以帮助我学习，也能帮助我顺利的考取更好的学校。

然后再看我的三层复式书柜吧，书柜里摆了许多书，有宇宙百科，有军事百科，还有各种各样的军事博物书的，它们可以让我扩充我的头脑，增加我的知识面，从而获更好的学习效果。

然后我的书房里还有一个类似于酒吧的饮料台，可以在我烦恼时自己磨上一杯咖啡，做一杯豆浆，领一份奶茶，等等，各种的活动，这是我精心打造的，也非常的符合人们对于享受的体位，可以让我自得其乐，所以我非常珍惜这个小书房，这个小书房陪伴着我美好的回忆。

古人云，虽是陋室，惟吾德馨，希望在我的心的照耀下，在我的德的关怀下，我的书房能变得更加美丽更加出彩！

我的小书房在主卧的旁边，是我读书、写作业的地方。

书房里有两排书架，上面放着我喜爱的书籍：《格林童话》《世界未解之谜》等。书架的旁边是我的书桌和椅子，我经常坐在那里看书、写作业。

小书房的东边墙上贴着一副大字：乐贤幸福。那是我学书法时，老师指导我写的。每当我看到这幅字时，就仿佛看到王老师在教室认真地指导同学练习书法的情景。王老师教学认真和严格，让我的书法进步很快，妈妈也夸我的这副字写得好。

在书房里，我除了写作业外，还经常和好朋友一起在里面看书。她喜欢看漫画书，我喜欢看文学杂志。她看到好笑的部分，先捂着嘴笑，然后也不管我愿意不愿意，就把漫画书拿到我面前，同我一起分享着快乐。当然的，我遇到精彩的故事，也同她一起分享。我们俩宛如一对好姐妹。

我喜欢我的小书房，她就像我的好朋友一般，陪着我慢慢长大。

我出生不久，就从华家池的旧家搬到了景芳二区的新家，当然，我书房的变化也很大哦！

我的小书房不大，大约只有10平方米左右。走进小书房，首先映入眼帘的是一台电脑。它的用途可大了，我经常在电脑上查资料，阅读全国小学生优秀作文，并将我的读后感输入我的电脑；爸爸用它备课、修改学生作业等；妈妈则用它处理文件……它还是我的“娱乐小天地”。每当周末，我做好作业，妈妈特许，用它听听音乐，看最新动画片，偶尔也会过把游戏瘾，真是不亦乐乎！

紧挨着电脑的是占了小书房“半壁江山”的书柜，里面分门别类装满了各类书籍。一眼望去，我的书柜就像一片书海，有笑话书、格林童话、中国上下五千年、三国演义、成语接龙、海洋生物……啊！我说不完了！随着我年龄的长大，我的书越来越多，这个书橱也就显得拥挤了许多。

书柜的右侧摆放着我的雅马哈电子琴和琴谱，每当我学习之余，就会练习一会，也算是自娱自乐吧。

书房正对窗户的是我的一张写字桌，桌子上有一盏台灯和笔筒，笔筒里插着铅笔、毛笔、水笔、钢笔等，我在桌子上写作业、练字、看书、画画……

我的书房使我每天增长新知识，得到说不尽快乐，我爱我的小书房，我爱我家！

我最近看了一本书叫《少年天子康熙》，书中讲了皇子们读书的地方在上书房，我家也有一个“上书房”。

原来我们家的楼下有一间堆放杂物的储藏间，老妈想给我一个很好的学习环境，就把储藏室收拾了一番，收得很整齐，我们就给这房间起名叫“上书房”。

我家的“上书房”里面有两个书桌，一个书桌上摆着毛笔架，笔架上挂着几只白云笔和羊毫，还有几只狼毫，那些都是我画国画要用的。平时我就在这张桌子上写作业、画画、做彩泥。

另一张桌子上放着一个蓝白相间的小书架，小书架分为九个格子，有的格子里面装着书，如《少年天子》系列、《淘气包马小跳》系列……有的格子里面放着一些文具，有调色盘、墨汁、镇尺……

我家的“上书房”一角还摆着一张舒适的床，床面干净整洁，坐上去很舒服，当我把作业做完了，老妈就同意我坐在床上看书，靠在床头看着我喜欢的书，那可是我最开心的时刻了！

“上书房”的另一小间，是我的两只宠物小兔的天堂，当我有空的时候，我就会去看看它们，和它们一起玩耍，会给它们喂胡萝卜和大白菜，看着它们吃着食物津津有味的样子，我很开心！

小朋友们，你们也想拥有这样的一个“上书房”吧？

XX年3月5日星期四雨我出生不久，就从华家池的旧家搬到了景芳二区的新家，当然，我书房的变化也很大哦！

我的小书房不大，大约只有10平方米左右。走进小书房，首先映入眼帘的是一台电脑。它的用途可大了，我经常在电脑上查资料，阅读全国小学生优秀作文，并将我的读后感输入我的电脑；爸爸用它备课、修改学生作业等；妈妈则用它处理文件……它还是我的“娱乐小天地”。每当周末，我做好作业，妈妈特许，用它听听音乐，看最新动画片，偶尔也会过把游戏瘾，真是不亦乐乎！紧挨着电脑的是占了小书房“半壁江山”的书柜，里面分门别类装满了各类书籍。一眼望去，我的书柜就像一片书海，有笑话书、格林童话、中国上下五千年、三国演义、成语接龙、海洋生物……啊！我说不完了！随着我年龄的长大，我的书越来越多，这个书橱也就显得拥挤了许多。

书柜的右侧摆放着我的雅马哈电子琴和琴谱，每当我学习之余，就会练习一会，也算是自娱自乐吧。书房正对窗户的是我的一张写字桌，桌子上有一盏台灯和笔筒，笔筒里插着铅笔、毛笔、水笔、钢笔等，我在桌子上写作业、练字、看书、画画……

我的书房使我每天增长新知识，得到说不尽快乐，我爱我的小书房，我爱我家！

我们家最漂亮的屋子也就是我的书房了，走进去，最引人注目的就是窗帘。你看上面有一条欢快的小狗和一只快乐的小老鼠，他们玩的多开心哪！他们后面是一条小溪，小溪的后面是树林……他们的上面是弯弯的月亮叔叔，下面有一望无际的大草原，多美呀！有时望着望着都会入迷。

窗帘的两旁是书橱，你看那高高低低、凹凸不平的书也算的上连绵起伏了。我们家各类书籍一共有大约400多书，有故事书、教科书、杂志、还有我学习用过的书……

窗帘的下面是书桌，书桌上有一盏台灯，小巧玲珑的，好看极了，书桌前放了一把椅子，我就坐在这把椅子上完成老师布置的作业。书橱的后面是一张舒适的小床，我就在这儿睡觉。

小床的上面有一副画是用字来代替的，上面写着“祝钱笑笑学业有成”，这是大姐送给我的，小床的西边是我得到的奖状，一共有五张，怎么样，我的房间布置的还不错吧！

我喜欢读书，我多么希望能用书建造一个自己的房子啊。

我要用《安徒生童话》做床。读《安徒生童话》，我认识了许多朋友：丑小鸭、卖火柴的小女孩、爱穿新装的皇帝、海的女儿……我为受骗的皇帝感到可笑，我为丑小鸭变成白天鹅感到高兴，我同情卖火柴的小女孩，真想把自己好吃的零食和暖和的衣服给她一些，还要请她到我家过节……在“《安徒生童话》床”上睡觉，一定每晚都做美梦。

我要用《漫画史记》做沙发。读《漫画史记》，我看到了中国几千年前发生的精彩故事：孙膑与庞涓斗智，苏秦与张仪斗法，田单用自己的聪明发明了火牛阵大败燕军……我就坐在“《漫画史记》沙发”上与历史名人交谈，学习他们的智慧。

我要用《论语》做书桌。背诵《论语》，我仿佛看见孔子在给他的学生们上课，好学的弟子们正在和蔼的老师周围认真听讲。《论语》的每一句话里都包含着深刻的道理。在“《论语》书桌”上做功课，能随时得到圣人的教诲。

我如果真有这样一所“书房子”该多好啊，到时我一定请大家到我的房子里做客，我们一起尽情享受读书的快乐。

我的书房，是我最喜欢的地方，是我的乐园，是我快乐的源泉。

书房是我读书的地方。每天，我在书房都能学到崭新的知识，有时候，我会在书房读到杨红樱阿姨的《笑猫日记》或看杨鹏叔叔写的《装在口袋里的爸爸》。在这里面我知道了写作及生活的道理：语言文字不一定要华美，简单明了就好；文章叙述不一定要精细，流露真情就好；人物不一定要漂亮英俊，纯粹就好；在生活中，不一定要当第一，快乐幸福就好。所以每次在书房里读书的时候，我都过的特别充实。读到幽默好玩，美妙温暖的文字时我会动，会流泪，会哈哈大笑，会开始思考……

这个寒假，书房是我练字的地方。每天夜晚爸爸就陪我一起练字，爸爸一篇我一篇，时不时爸爸还会教我比划书写的方式。所以，每天夜晚我的字都会有一点点进步。

书房是我写作业的地方，而妈妈每次都会耐心的辅导我完成作业，所以每次我的作业都会有进步。我也很喜欢这样和妈妈呆在一起的时光。

这就是我的乐园，我喜欢我的书房，我喜欢在书房收获新知识的时候；我喜欢在书房写字进步的时候；我喜欢在书房妈妈辅导我作业的时候。总而言之，我喜欢我的书房。

《陋室铭》，唐代文学家刘禹锡著，文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。下面是我收集整理的陋室铭优秀的教案设计以供大家学习。

陋室铭教案设计一

教学目标

1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路;

2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度;

3、联系现实对《学生铭》谈看法并仿写。

教学重点、难点

1、诵读、品味优美的语言。

2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。

教学过程

一、直接导入新课

简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。(刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)

二、整体感知，疏通句意

1、采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏。

2、根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，

小组不能解决的再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

3、提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句。

三、精读细品，把握主旨

先小组合作解决两个问题，

1、你知道统领全文的词语是什么吗?

2、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?

全班交流：

提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度?

学生发表见解并评价。

四、联系现实，发表见解

出示仿写篇《学生铭》，提要求：

有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度?你对这样的学生是如何看待的?

分不在高，及格就行。

学不在深，作弊则灵。

斯是教室，唯我闲情。

小说传得快，杂志翻得勤。

琢磨打篮球，寻思游戏厅。

可以打瞌睡，观窗景。

无书声之乱耳，无复习之劳心。

自习说闲话，讲课听不进。

心里说，混张文凭。

学生交流谈看法。

五、学生仿作

看了刚才的学生铭，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作?

提出要求：

1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等;

2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵;

3、主题要明确，表达自己的思想感情。

陋室铭教案设计二

教学目的

1、理解托物言志的写法。

2、学习一些重点文言词语和句式。

教学重点

1、托物言志的写法。

2、“之”的用法。

教学难点

铭文的写作特点。

教学设想

1、安排一课时。

2、方法：诵读、讨论。

教学步骤

一、导入

我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。

二、初步感知课文

1、从课题可看出作者写的对象是什么?

──陋室。

2、“铭”是什么?

──古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。

铭的基本特点可以用陆机说的“博约而温润”这句话来概括。博，指内容广博;约，指文辞简约，概括性极强;温，气度温和，从容不迫;润，语调柔顺。铭之所以有此特点是因为它讲的是为人处世的道理，其影响不止于题铭者本人及其同代人，还将传于后世。

3、我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。

4、全班朗读课文。

三、整体把握课文

1、在这篇文章里作者主要写的是什么?

──陋室。

2、什么是陋室呢?

──室名，简陋的房子。

3、是谁给它起的名字?

──刘禹锡。

4、他是何许人也?

──唐朝的诗人、

哲学家。

5、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆”

“含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢?难道他的房子真的很简陋吗?请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。

──斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

6、让学生朗读描写陋室的句子。

7、

刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢?描绘时可用上这样的句式：

“陋室的……很……，你看……。”

四、深入品味课文

1、作者从哪几个方面描绘了陋室?

──环境

人物

室中事。

2、从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”还是“不陋”?

──不陋。

3、作者认为陋室不陋的原因是什么?请用原文来回答。

──惟吾德馨。

4、像这样的房子在达官贵人的眼里是“陋”还是“不陋”?

──当然“陋”。

5、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人?

──高洁傲岸、安贫乐道之人。

6、课文开头的两句话是什么意思?它们与陋室有什么关系?

──用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。

7、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”又是什么意思?它们与陋室有什么关系?作者这么写有什么作用?

──用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”，说明陋室不陋。

8、简要介绍作者作此文的背景。

──刘禹锡写此文时唐王朝正一天天衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴;在朝廷上，牛(牛僧孺)李(李德裕)两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。

这篇铭文通过赞美简陋的居室，借此表达作者保持高尚节操的愿望和不慕荣利、安贫乐道的情怀。

9、总结：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。

五、作业

1、背诵、默写全文。

2、课外欣赏仿作。

陋室铭教案设计三

【设计思想】

本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德馨”，从描叙和议论两个角度，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此基础上，促成学生当堂背诵全文。

【教学目标】

1.背诵名篇名句。

2.体悟作者安贫乐道，保持高尚节操的情怀。

3.培养学生运用托物言志等手法表达自我的能力。

【教学方法】诵读，讨论。

【教学时数】 1课时

【教学过程】

一?感受音韵之美

师：今天我们共同学习刘禹锡的《陋室铭》。“铭”者(板书：铭)，记载也，在器物或碑石上刻字，表示永记不忘，后来逐渐发展成为一种文体。为了便于广泛传诵，牢记不忘，文字简约的铭文都非常讲究修辞，讲究押韵。本文虽然篇制短小，但运用对偶等修辞，句式整齐，节奏明快，同时通篇协韵(“青”韵通押到底)，读起来朗朗上口，充满了音韵之美，乃韵文也(板书：韵)。

欣赏配乐朗诵《陋室铭》。

师：感受这篇铭文的音韵之美，一要把节奏韵律读好。

复习节奏的概念(句中根据音节或意义进行有规律的停顿叫做节奏)。指名根据刚才欣赏的配乐朗诵，朗读文中停顿需要注意的几个重点句子(投影：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)，要求正确停顿。

师生正读：

①苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。②可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。

生齐声诵读全文，体味明快的节奏韵律之美。

师：感受这篇铭文的音韵之美，二要把韵脚读好。

复习韵脚的概念(放在句尾的韵母相同或相近的字)。生标出韵脚。生齐声诵读全文，体味押韵的回环往复之美。

师：感受这篇铭文的音韵之美，三要韵译(针对这篇铭文作为韵文的特点，根据韵文韵译的原则)，而不是一般的翻译。一般的翻译只注意求索原文的意蕴美，而韵译还注意不失原文的音韵美。这样翻译后，与原文保持一致的美。翻译时，尽量让上下句的字数相等，结构基本一致，同时注意押韵。

学生利用书下注释，结合自己的理解，老师点拨，韵译。

参考韵译：山不在于高，有仙人(居住)就能天下闻名;水不在于深，有龙(潜藏)则可降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的庸人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢?

韵译后，师出示教参普通的翻译(略)，让学生在比较中鉴别。在鉴别中感受韵译的韵致?韵味。

生伴着音乐诵读《〈陋室铭〉韵译》，体味韵味如歌的音乐之美。

【点评】扣住铭文用韵的特点，运用诵读这一语文教学的第一教法，既感受了铭文的音韵之美，也通过韵译为接下来的理解情操之美作了铺垫。

二?理解情操之美

师：刚才我们从课题中的“铭”字入手，感受了这篇铭文的音韵之美。下面，再从这个“铭”字入手，理解作者的情操之美。

指导学生默读课题注释①，明确铭文是什么样的文字(“用来警戒自己或者称述功德的文字”)，进而依据“斯是陋室，惟吾德馨”(相机板书：德)，明确这篇铭文属于后者。

师：陋室主人有美好的德行，这美好的德行表现在陋室的哪些方面呢?

师生共同活动，明确：室外之景——境佳。“苔痕”能“上”阶，“草色”能“入”帘，用比拟法把自然物写活了。仿佛这些清新、美丽，生机盎然的植物也成了往来于“陋室”的“客人”，它们以自身特有的清丽姿色，装点着这间散发出沁人香气的茅舍。这从一个侧面表现了陋室主人的“德馨”，仿佛它们皆因主人的德馨远播而来。室中之客——儒鸿。古人很重视“无友不如己者”“非贤友则无取之”这些儒家的交友之道。既然往来的、谈笑的都是些知识渊博的贤友，“陋室”主人的德才那就可想而知了。室内之事——趣雅。你看，陋室主人悠闲地弹着“素琴”，没有繁弦急管那种嘈杂的声音，没有官府事务缠身，潜心静默地读经。这里简直像“世外桃源”一样清静幽雅，在这样美好的环境中弹琴、读经不正是古时的君子之风吗!这是在含蓄地暗示陋室主人是君子(其实这种含蓄的暗示也是在为下文省略的“君子居之”植根)。君子可是我们中国人评价一个人道德水准的最高标准。“鸿儒”“金经”和“素琴”，从交往?学习和爱好等方面写出陋室主人追求之不陋，陋室主人的道德品质，由此可见一斑。

相机板书：境佳儒鸿趣雅

师：作者的议论句集中地表达了陋室主人有着怎样美好的德行呢?

师生共同活动，明确：“斯是陋室，惟吾德馨”“(君子居之，)何陋之有?”等议论性的句子集中地表达了陋室主人甘居陋室，不以为陋，追求安贫乐道，保持高尚节操的美好德行。(相机板书：安贫乐道，保持高尚节操)

具体分析?概括后，生齐声诵读，读出作者的情感，体味作者的节操之美。

【点评】扣住铭文称述品德的特点，从对陋室的描叙和作者的议论等角度，由分散而集中，领悟陋室主人德行的美好。设计由具体而抽象，颇合逻辑。

三?鉴赏表现之美

1.作者借吟咏陋室来称扬陋室主人美好的德行，这叫什么表现手法?运用这种表现手法有什么好处?

师生共同活动，明确：托物言志(相机板书)。本文构思新颖，托物言志，借助赞美简陋的居室来歌颂自己高尚的品德和安贫乐道的情趣，表达了对世俗尘嚣的鄙弃，反映了作者遭遇政治挫折后的心境。在这里，托物言志的好处是把作者抽象的道德品质表现得具体化?形象化，含义深刻而不枯燥，语言生动而不呆板，颇能激起阅读的兴趣并发人深思。

2.题目叫陋室铭，文章开篇却从山?水，仙?龙写起，这里运用了什么表现手法，有何好处?

师生共同活动，明确：比兴。(相机板书)这儿的山?水，仙?龙，既是兴也是比。宋李仲蒙《困学纪闻》曰：触物以起情，谓之兴;索物以托情，谓之比。触物为信手拈来，索物为着意经营。山?水，仙?龙，是信手拈来吗?作者要着意经营什么呢?一是借比兴站高处立意，暗示自己是仁者是智者，且不闻仁者乐山，智者乐水吗?二是借仙龙点睛山水之名行歌颂自己道德品质之实。平凡的山水何以名?灵?靠仙龙。简陋的屋子怎么不陋?靠主人散发出花木般芳香的美好的德行。三是结构上突兀而来，避免了平铺直叙，一览无余，这不正是智者所为吗?四是内容上起暗示作用，含蓄有味，能激起读者丰富的联想，增强意蕴，产生形象鲜明?诗意盎然的艺术效果。

3.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有?’”又运用了哪些表现手法?有何好处?

师生共同活动，明确：用典?类比。(相机板书之)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这个类比包含两层意思，一是把“陋室”比成“诸葛庐”和“子云亭”，一是作者以诸葛亮和扬雄自况——他胸怀雄才大略，尽管当权的保守势力把他贬谪到边郡(简要插说写作背景略)，但他的政治抱负和文学志趣不变，或者像隐居南阳的诸葛亮那样遇贤主而出仕，或像杨雄在成都草堂里著述《太玄》那样安贫乐道，赋诗著书，不管怎样，都要做出有益于天下的大事。仁者，爱人也，这才正是仁者所为。文末引用孔子典故可谓切合题意的妙手天成。引孔圣人语作为论据，无疑在当时是最好的论据，充分而不可辩驳。作者的真实用意是什么?就是用圣人肯定的操守为自己的道德品质作最好的定论。

【点评】对表现手法的揣摩和品味，使学生在更深刻地体会到文本的人文美的同时，也感悟到作者文法的高妙。鉴赏表现之美，可激发起学生强烈的一试身手的欲望。

四?创造自我之美

本文采用比兴的表现手法，具有很强的艺术魅力。请你也用这种手法写一段话，表达你真挚健康的思想感情。

本文采用托物言志的表现手法，通过赞扬简陋的居室，表达了作者保持高尚的节操和安贫乐道的生活情趣的意愿。请你也用这种手法写一段话，表达积极向上的健康情感或新颖深刻的哲理。

指导：本文托物言志的构思思路是“三层式结构”，即“引出事物一描叙事物一托物寄意”。

师：谁来说说本文的三个层次?

明确：“山不在高……惟吾德馨。”引出事物。

“苔痕上阶绿……无案牍之劳形。”描叙事物。

“西蜀子云亭……何陋之有?”托物寄意。

学生微型创作。

【点评】在教教材和学课文的基础上，用教材教和用课文学，实现选文教学功能的多重融合，实现文本教学价值的最大化。

五?比赛背诵全文

师提示：掌握助你快速背诵的秘诀——多看一眼板书，尤其是托物言志的思路“三层式结构”。

生随着音乐齐背。背出韵味，耳醉其音;背出情感，心醉其情。

【点评】学生多次诵读，透彻理解文本，老师精心点拨思路，学生背得又快又好。起于书声，结于书声，首尾圆合。

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OK，关于陋室铭教案设计和仿陋室自己的房子起名的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。