1. 首页 > 个性名字 > 文章页面

给母鸡起什么名字好(给母鸡起什么名字好呢)

2015年8月9日,属鸡人的今日运势

其实给母鸡起什么名字好的问题并不复杂,但是又很多的朋友都不太了解如何给母鸡起名字才好听,因此呢,今天小编就来为大家分享给母鸡起什么名字好的一些知识,希望可以帮助到大家,下面我们一起来看看这个问题的分析吧!

本文目录

母鸡教案母鸡带小鸡觅食的画取个什么名字好母鸡教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的母鸡教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

母鸡教案篇1母鸡下的蛋在哪 宁波这所幼儿园散养两只母鸡, 找鸡蛋 成了小朋友最喜欢的活动

活动目标:

1、模拟故事里的各种声音,用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演,体验合作表演的快乐。

活动准备:

1、各种乐器,母鸡散步经过的故事场景图片。

2、幼儿已听过故事,并探索过部分情节的声音。

3、乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程:

一、引出故事主题

1、今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了。

2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步,思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。

二、讲述故事,组织讨论

1、回忆故事。

(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步时发生了一些什么事情?

(3)狐狸的坏主意得逞了吗?

2、共同探讨。

(1)选择其中一个情节,分辨其中的声音,如:你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前,什么声音在后?

(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。

(3)尝试用乐器表演,共同分辨选用哪种乐器比较合适。

(4)部分幼儿表演。

三、小组练习,共同表现

1、幼儿自由结伴,分别选择一个场景,共同商议选用的乐器。

2、小组内进行分工,按声音出现的先后进行练习。

3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

4、共同表演:

(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝,用肢体动作表现散步的情景,其余各组幼儿表现不同的场景。

(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组,到达某一组时,该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景,直至故事结束。

母鸡教案篇2

幼儿园中班游戏教案:

母鸡下蛋

游戏目标:

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

环境材料:

线圈12个、皮球4个、木板3块,箩4个

游戏指导:

水平一:鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。

水平二:引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程:

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习,教师巡回指导。

3、分组比赛:幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了(皮球),到下一名幼儿。看哪一组快。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

母鸡教案篇3

设计思路:

艺术活动是实施美育教育的主要途径,有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动,在每一次的活动中,他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性,用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动,以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化,在表演中体验音乐的快乐。

一、活动目标

1.用自然声音演唱歌曲。

2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开始部分听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢,幼儿走得慢,反快则快,锻炼幼儿的反应能力。在此环节,教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里,幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。)

二、基本部分

1.故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师:我是鸡爸爸,小朋友喜欢叫我公鸡,我每天早早起床,从不睡懒觉,希望小朋友也和我一样早早起床,按时上幼儿园,好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈,小朋友喜欢叫我母鸡,我每天孵一个蛋,我的蛋可有营养了,希望小朋友天天吃一个蛋,越来越聪明,好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声,听听看我孵了几个蛋?(放音乐)

2.听唱歌曲一遍(教师表演唱,随音乐拿出沙蛋,表示蛋的个数)。师:母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡,坐在一个框里,大母鸡随音乐的拍子起伏,当唱到孵出一个蛋时,教师从框里拿出一个蛋,以次类推,并和孩子们一起点数。)

3.再听赏一遍歌曲。师:这次听歌曲时,用手指表示鸡蛋的个数,并且用好听的声音唱出来。注意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时,伸出几个小手指,并按节奏数一数。)

4.用不同的方式表现出蛋的个数。师:歌曲里唱到几,你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数,也可找好朋友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子,它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节,孩子们自由找好朋友,选择自己喜欢的方式,听到孵出几个蛋时,两个人面对面拍手几下或跺脚几下。)

5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师:见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。

6.数蛋游戏。师:我们一起表演一次数蛋游戏,一定要仔细听音乐,用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋,放在背后,随音乐表演数蛋,唱到几,就拿出几个蛋。)

7.分别感受音的上下行。师:在这首歌曲里,有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低,仔细听听这句的旋律。请老师弹琴,试试用动作表现出来,是越来越高(越来越低),鼓励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别聆听,这两句旋律,并大胆表现。)

8.看图谱演唱。师:先在图谱上找一找,哪里是越来越高,哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时,教师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时,配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。)

三、结束部分

欣赏各种蛋,并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师:看看这么多的蛋,你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲,歌词可以随意创编。如:嘎嘎嘎嘎,母鸭在孵蛋;嘎嘎嘎嘎,孵出一个蛋。企鹅企鹅,企鹅在孵蛋;企鹅企鹅,孵出一个蛋。活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的图片,幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。

活动反思

用手偶讲故事引起幼儿的兴趣,孩子们的眼球都被吸引住了;当第一遍音乐响起时,母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们,他们情不自禁的数起蛋来,这首音乐反复四遍,所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时,孩子们激动地找到自己的好伙伴,有的拉手,有的拍手,有的跺脚,母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中,他们还换新的伙伴表演。在数蛋游戏中,虽然是用玩具代替鸡蛋,但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋,全班35名幼儿都陶醉在表演中。最后的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移,也是一个挑战。当我出示鸭蛋时,孩子们很快创编了歌曲;当我出示企鹅蛋时,只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时,一个孩子唱起歌来:企鹅企鹅,企鹅在孵蛋,其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了,我及时肯定了孩子们的做法。

母鸡教案篇4

一、教学目标:

1、认识生字词,读准多音字,读准儿化音。

2、通过对读一读、想一想、品一品,归纳母鸡特点,感受母鸡作为母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

二、教学重点:

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

2、通过与《猫》的比较,了解两篇文章的写作特点。

3、品读第一段和第五段,体会作者在用词用语上的准确性、形象性

三、教学过程

(一)谈话导入

老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么,他眼里的母鸡又是怎样的呢?今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。(板书课题母鸡读题)。

(二)、粗读课文

这是一篇略读课文,先请同学们自由去读课文,注意要读准字音,读通句子,读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢?

出示词语

我们来看看词语,开火车读吧,(读得非常准确),那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢?(课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀,我们不仅要结合字面意思来说,还要联系课文来说。)

大家再来想想母鸡给你留下什么印象。(反馈初读情况)

(三)精读课文

请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。

1、出示句子(分组读)

2、理清课文思路

大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化,这是为什么呢?请你默读课文,想一想,可以和同桌讨论讨论。

3、作者开始对母鸡非常的讨厌,从课文的很多地方看出这种讨厌之情,你能具体的说说吗?(板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀)

4、(看来欺软怕硬,发狂炫耀是得不到大家的喜欢的,可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢?我们继续来交流。)哦,你从哪些句子感受到的。

(1)请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,体会体会。

(2)反馈学习:根据学生回答随时出示下列句子。

预设:

a、重点品读:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

指生说后出示句子——找找动作的词(挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告)读一读这些词(指生读后齐读)---——

b、说感受到什么?(随时警惕、负责)-----你能读出这种感觉吗?

C、“咕咕地警告”,在警告什么?指生说(师:多么细心的母亲啊!)加上动作一起读。

d、发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。

E、指生说哪些词语体会出?(一点、紧叫、马上)----指生读

F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊?

多么慈爱的母亲啊!所以,老舍先生说它是---齐读。

H、面对比自己强大的大鸡,还奋起反抗,这不是以卵击石吗?也许它会头破血流,也许会遍体鳞伤,可它还是————生说。

B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗?你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗?出示:(写一写)

假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,它()把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

C、汇报:(师评:多么勇敢啊!多么奋不顾身啊!)所以老舍先生说它是-----

(3)、在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

A、顶尖锐,顶凄惨的“顶”什么意思?(很、十分)所以很好就是“顶好”(生说),这是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?(很悲惨)为什么要叫得这么悲惨呢?(生说)

B、连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!齐读

所以老舍先生说它是----

5、小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧:出示第9段,齐读。

6、对一位英雄,你还敢讨厌吗?现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情?

7、是的,母爱是伟大的,母爱是慈祥的,谁言寸草心,报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候,是深深地被感动了,于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情,不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。

老师有一个问题不太明白,课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了,而不是说我不在讨厌母鸡了。

抽说

小结,此时,作者被母鸡所表现的母爱震撼了,他已不是简单的喜欢了,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了,正如作者所说,因为它有了一群鸡雏,它伟大因为他是鸡母亲,一个母亲必定就是一位英雄。

齐读课文最后两段。

(四)、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物,都是老舍先生写的,他们有什么相同之处和不同之处。

母鸡教案篇5

歌曲《老母鸡》

幼儿园小班教案

活动目标

1.引导幼儿学习唱准歌曲的曲调,启发幼儿表现情感。

2.培养幼儿的听觉记忆能力和初步的节奏模仿能力。

3.乐于参加集体的音乐活动,体验集体活动的快乐。

活动准备

1.图片:母鸡

2.节奏练习卡片,一个鸡蛋。

活动过程

一、导入

说说老母鸡的本领。

出示鸡蛋

教师:这是谁的宝宝。

出示图片:母鸡

说说老母鸡有什么本领。

二、展开

1.提出主题

2.教师范唱

(1)我们来学一首称赞老母鸡的歌曲,教师范唱。

(2)教师范唱:歌曲中唱了什么?理解歌曲内容。

3.学唱歌曲:

(1)幼儿边听教师唱,边轻轻用手拍节奏。

(2)和教师一起练习最后一小节:咕咕哒。

(3)完整跟唱。

4.有表情演唱歌曲。

(1)启发幼儿说说怎样才能把喜爱、夸奖老母鸡的心情唱出来。

(2)引导幼儿尝试在“真能干”的真子上加重语气,表现对老母鸡的赞美。

(3)为了表现老母鸡的欢快、自豪的心情,

启发幼儿把最后的“咕咕哒”说得轻巧欢快。

三、延伸活动

1.节奏练习

我们将老母鸡的咕咕哒变变花样,好吗?我来做领头的老母鸡,我叫一句,你模仿一句,

如:

x x x x/ x-/ x x x. x/ x x x-// x x/ x x x-// x x x/ x x x//

2.引导幼儿创编简单的节奏类型。

附:

1 2 3/ 5 3 2/ 6 5 3 5/ 1 2 3/ 5 6 5 6/ 3 2 1/ x x x

老母鸡,真能干,会捉虫来会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。

母鸡教案篇6

活动目标:

1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

2.能画出动物的主要特征,掌握初步的构图技能。

3.能大胆讲述自己的作品,体验创作的快乐。

活动准备:

1.连环画一本

2.幼儿绘画工具:白纸、铅笔、油画棒等

3.订书机

活动过程:

一、教师出示连环画,引导幼儿仔细观察,激发制作兴趣。

师:这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种,指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程,一般以线描为主,也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节,然后一起合作制作连环画。

二、小组合作,学习按照故事发展情节制作连环画。

1.教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

师:故事中有很多情节,我们每组的小朋友该怎样分工合作,才能制作的又快又好呢?谁来画封面?谁来画热闹的谷场?……

(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

2.幼儿合作制作连环画

(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

(2)幼儿绘画自己选择的内容。

(提醒幼儿注意画面的布局,留下写故事内容及装订的地方)

(3)教师巡回指导。

(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容,提醒注意每个动物的主要特征)

(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

师:谁来把你绘画好情节说听听。

(5)教师帮助幼儿进行装订。

3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

三、共同分享制作好的连环画。

师:评一评哪组制作的连环画最精美

母鸡教案篇7

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。

2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。

师:今天,老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?

2.讲述故事,引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧

3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读,加深理解。

师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案篇8

《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大!下面是关于《母鸡》教案,欢迎参考!

学习目标:

1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的'母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻,导入新课

1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2全班交流。

3同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语

1思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍

1师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

课后小节:

当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇9

一、教材解读:

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。母鸡精彩教案教学设计

二、教学目标:

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

三、重难点:

引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,了解先抑后扬的写作特点。

四、教学程序:

一、导入

1、同学们见过母鸡吗?说说你印象中的母鸡是什么样的。

2、是啊,/它是那么其貌不扬,谈不上美丽,更谈不上高雅,很少有人喜欢它,但在著名作家老舍先生眼里,它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章?

二、自学感悟,理清脉络

1、自由读文,思考:作者对母鸡的感情先后有怎样的变化?

2、交流,板书:一向讨厌不敢再讨厌

3、根据这条线索,给课文分成两部分,怎么分?

三、聚焦讨厌

1、作者为什么一向讨厌母鸡?请大家轻声读课文1-3小节,哪些地方你和老舍先生有同样的感受,做个记号,然后有感情地多读几次。

2、交流:课文中哪些语句使你产生了共鸣,让你也觉得母鸡很讨厌,请你用朗读表现出来好吗?

四、感悟可敬

1、你看,就是这样一只嘎嘎乱叫,无病呻吟,欺软怕硬,又拼命炫耀的母鸡,作者对它的感情却有了一百八十度的转变,由一向讨厌转变为不敢再讨厌,这是为什么?快速默读410小节,找出能概括回答这个问题的一段话。

2、交流,出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

(1)指名读

(2)在这里,作者用了哪些词来形容母鸡?(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

母鸡带小鸡觅食的画取个什么名字好

花海绯空百肤(芙)灵因为裙子旁有蓝色的海水,裙子的花纹又像百般彩花,背景绯色,百肤可以解释成两种意思,一种是这幅图的肤彩百色,另一种就是画中的背影是白色的肤色(百和白读音差不多),如果你喜欢用芙字的话,那就是在名字上为这幅图的...

OK,本文到此结束,希望对大家有所帮助。

母鸡下的蛋在哪 宁波这所幼儿园散养两只母鸡, 找鸡蛋 成了小朋友最喜欢的活动

联系我们

Q Q:

微信号:

工作日:9:30-18:30,节假日休息

微信